İzleme ve Değerlendirme

İzleme
Öğretmenler, okul müdürü ve OTMG koordinatörü ile birlikte yıl boyunca okulda yürütülen bireysel mesleki gelişim çalışmalarını ve kaydedilen ilerlemeleri izler. Bunu yapabilmek için, sınıf içi gözlem, görüşme gibi yöntemler ve diğer etkinlik kayıtlarını kullanabilirler. Öğretmenler, okul müdürü ve koordinatör öğretmenle yaptığı görüşmelerde ele alınan ara değerlendirme sonuçlarına göre bireysel mesleki gelişim planında gerekli değişiklikleri yapar. Çalışmalarında ihtiyaçları olan desteği kimden nasıl alabileceklerini belirler.
Bu süreç;

• OTMG çalışmalarında asıl amacın sorun çözmek değil, sorunun ortaya çıkmasını önlemek olduğu anlayışının gelişmesini,
• Başarı kanıtlarının ortaya konmasını,
• OTMG'nin Okul Gelişimine, öğretmen, öğrenci, meslektaş işbirliği ve veli gelişimine katkısının izlenmesini

sağlar.

İzleme sürecinde aşağıda verilen yöntemler kullanılabilir:

• Planlamaların gözden geçirilmesi
• Öğretmenlerin öz-değerlendirmeleri
• Çalışma örneklerine bakılması
• Veri analizlerinin incelenmesi
• Öğrenci gözlemleri
• Öğrenci görüşmeleri
• İzleme sürecinin tüm okulu ilgilendiren boyutlarının (dersler arası ilişkilendirme, öğrenci davranışı yönetimi vb.) ilgili öğretmenlerle görüşülmesi
• Vaka incelemeleri
• Değerlendirme formları
• Görüşmeler (grup ve bireysel)
• Anketler

İzleme Göstergeleri
OTMG çalışmalarıyla bir takım gözlenebilir çıktıların elde edilmesi beklenmektedir. İzleme sürecinde aşağıda verilen göstergelerden yararlanılabilir.
Öğretmen boyutunda:

• Öğretmen-öğrenci ilişkileri
• Meslektaş İşbirliği
• Güdülenmişlik
• Öğrenme isteği, daha tarafsız öz-değerlendirme yapma
• Daha geniş çaplı ve çeşitli öğrenme etkinliklerinin planlanması ve kullanılması
• Daha iyi alan bilgisi
• Sürekli ve kalıcı değişim

Öğrenci boyutunda:

• Öğrenmekten zevk alma
• Okula devamlılık
• Derslere karşı olumlu tutum
• Okul/Sınıf etkinliklerine katılım
• Soru-cevaplara daha iyi tepki verme
• Öğrenme etkinliklerine daha etkin katılım

İzleme Görüşmeleri
Bireysel mesleki gelişim planının uygulanması sürecinde öğretmen, okul müdürü ile üç ayrı görüşme yapar. Öğretmen isterse, görüşmelere bireysel mesleki gelişim planı uygulama sürecinde kendisinin bilgi ve deneyimlerinden yararlanabileceğini düşündüğü bir meslektaşını da davet edebilir.
Bu görüşmelerde,

• bireysel mesleki gelişim planı taslağı üzerinde okul müdürü ile öğretmenin görüş birliğine varması, gelişim planının birlikte tasarlanması,
• bireysel mesleki gelişim planının uygulanması sürecinde yapılan/yapılamayan çalışmaların paylaşılması ve sürecin izlenmesi, ihtiyaç duyulan desteğin yakın çevre kaynakları doğrultusunda sağlanması,
• bireysel mesleki gelişim planının uygulanması sonunda tüm çalışmalara ilişkin son değerlendirme yapılması

amaçlanmaktadır.